Últimos acontecimentos....Próximos acontecimentos....

A alma e/ou espírito deixou o corpo:

- do grande ator Claúdio Marzo, 

- do magnífico cantor sertanejo José Rico,

- da maravilhosa Inezita Barroso,

- do insubstituível " Zé bonitinho",

- de Nilza Gomes, irmã de Geralda Gomes - parceira desta, na vida de sertaneja   de guerreira e de retirante, faleceu ontem - minha tia.

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Num país como o Brasil, algumas datas são para celebrar. Outras, para lamentar.

O próximo dia 31 de março é para lamentar.

Há 50 anos, uma conspiração destruiu uma democracia com o argumento cínico de que estava exatamente preservando a democracia.

O que havia de mais atrasado na sociedade da época se juntou na trama: militares, CIA, políticos conservadores e grandes empresários do jornalismo, como os Mesquitas, Roberto Marinho e Octavio Frias de Oliveira.

A administração que nasceu dessa aliança foi um colosso da inépcia. O Brasil piorou dramaticamente – excetuado o pequeno grupo que tomou conta do Estado.

As atuais elites brasileiras estão querendo construir um golpe novamente. Mas não será militar. Só ainda não aconteceu porque o PSDB e o PMDB ainda não chegaram a um acordo com quem fica a maior fatia do poder e do rateio.

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Cid Ferreira Gomes

- Livrou-se temporariamente do inferno;

- Saiu de cena como herói;

- Vai querer ser candidato a presidência em 2018;

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Henrique Gomes de Lima

- Continua sonhando com um mundo cheio de preás;

- Está trabalhando nos bastidores e continua tentando ser uma criatura melhor;

- Está organizando um livro;

- Está tentando mudar radicalmente de vida;

- Está a procura de um grande amor. 

Macho gosta de macho. Homem gosta de seres humanos.

ma·cho
(latim masculus, -i)

substantivo masculino

1. Qualquer animal do sexo masculino.

2. Animal proveniente do cruzamento de um .equídeo com um asinino.

3. Peça que tem saliências que encaixam numa peça com reentrâncias.

4. Cada uma das pregas ou dobras contrapostas em obras de costura ou em panos.

5. Instrumento para tornar côncava a madeira.

6. Peça de aço, em forma de espiral, para abrir roscas em chapa de metal.

7. Grilhão.

8. Eiró muito grossa.

adjetivo

9. Que é do sexo masculino.

10. [Popular]  Forte, robusto, másculo, vigoroso.

11. Que tem saliências que encaixam numa peça com reentrâncias (ex.: peça macha, rosca macha).

"macho", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/dlpo/macho [consultado em 26-03-2015].

ma·cho
(latim masculus, -i)

substantivo masculino

1. Qualquer animal do sexo masculino.

2. Animal proveniente do cruzamento de um .equídeo com um asinino.

3. Peça que tem saliências que encaixam numa peça com reentrâncias.

4. Cada uma das pregas ou dobras contrapostas em obras de costura ou em panos.

5. Instrumento para tornar côncava a madeira.

6. Peça de aço, em forma de espiral, para abrir roscas em chapa de metal.

7. Grilhão.

8. Eiró muito grossa.

adjetivo

9. Que é do sexo masculino.

10. [Popular]  Forte, robusto, másculo, vigoroso.

11. Que tem saliências que encaixam numa peça com reentrâncias (ex.: peça macha, rosca macha).

"macho", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/dlpo/macho [consultado em 26-03-2015].

ma·cho
(latim masculus, -i)

substantivo masculino

1. Qualquer animal do sexo masculino.

2. Animal proveniente do cruzamento de um .equídeo com um asinino.

3. Peça que tem saliências que encaixam numa peça com reentrâncias.

4. Cada uma das pregas ou dobras contrapostas em obras de costura ou em panos.

5. Instrumento para tornar côncava a madeira.

6. Peça de aço, em forma de espiral, para abrir roscas em chapa de metal.

7. Grilhão.

8. Eiró muito grossa.

adjetivo

9. Que é do sexo masculino.

10. [Popular]  Forte, robusto, másculo, vigoroso.

11. Que tem saliências que encaixam numa peça com reentrâncias (ex.: peça macha, rosca macha).

"macho", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/dlpo/macho [consultado em 26-03-2015].ma·cho - (latim masculus) - substantivo masculino

ma·cho - (latim masculus) - substantivo masculino

01. Qualquer animal do sexo masculino.

02.  Animal proveniente do cruzamento de um equídeo com um asinino.

03. Peça que tem saliências que encaixam numa peça com reentrâncias.

04. Cada uma das pregas ou dobras contrapostas em obras de costura ou em panos.

05. Instrumento para tornar côncava a madeira.

06. Peça de aço, em forma de espiral, para abrir roscas em chapa de metal.

07. Grilhão.

08. Eiró muito grossa.

Adjetivo

09. Que é do sexo masculino.

10. [Popular]  Forte, robusto, másculo, vigoroso.

11. Que tem saliências que encaixam numa peça com reentrâncias 

(ex.: peça macha, rosca macha).

 Homem

É um conceito muito complexo desde os filósofos gregos clássicos.

Maquiavel, Protágoras, Sócrates, Aristóteles, os estóicos, Paulo Freire, Sartre, Hanna Arendt - são apenas alguns exemplos de seres humanos que investigaram a construção deste INDIVÍDUO chamado HOMEM.

Educação - homem é aquele que se educa e educa outro;

Sociedade - homem é um ser social que fala e se comunica e que anda de mãos dadas;

Para Aristóteles a palavra chave  é felicidade, isto é, a vocação do homem é ser feliz, porém, esta felicidade se encontra na sociedade. É a identidade tendo um senso de pertencimento, ou seja, o ideal da felicidade está ligado ao homem como espécie ligada ao todo. A felicidade pode até passar pela individualidade, mas o foco é o todo. A referência é a sociedade e a educação volta-se para a formação deste homem administrada pelo Estado (todo). Ainda em Atenas o assegurar a felicidade é presente na concepção deste homem. Cosmopolita, Atenas supera a visão de localizada e passa também por um momento de transição onde o pensamento grego possui influência romana, ou seja, uma fragmentação em termo de conhecimento. 

Os estóicos surgem neste contexto focando o homem moral e ético com ação do pensar para a prática. 

O homem tem como objetivo firmar virtudes e assegurar a felicidade, pois uma vez conquistada a virtude ele é feliz e não se deixa levar pelas paixões, ou seja, livre de qualquer perturbação, tranqüilidade de alma e independência interior. 

Para os estóicos há a concepção de um homem universal que, segundo eles, é uma questão natural.

O homem medieval é o motor do conhecimento, isto é, ele é aquele que conhece, busca informação procurando saber e sendo influenciado. Ele é o centro e todo o seu caminho é determinante porque é necessário algo mais. Ele é o que olha para o alto. O caminho filosófico não é suficiente para chegar a Deus, pois para Santo Agostinho o Espírito se revela ao homem. A virtude da caridade mantém o homem numa reta ordem, ou seja, esta prática é fundamental e há uma relação de reciprocidade, pois com Deus mantenho uma relação sem anulação.

Santo Tomás é mais racional. O homem precisa aprimorar sua maneira de ver as coisas, pois tudo está Nele! Se o raciocínio do homem o faz afastar-se da verdade é sinal que algo está errado com a razão, pois há uma referência a alcançar.No renascimento há uma ruptura, pois o homem não viabiliza a elevação individual, ou seja, a concepção de homem mudou-se completamente. 

Aqui ele é mau por natureza e sua moral é relativa e pragmática, sua ação visa o fim sem pensar nos meios, ou seja, é uma questão prática de resultado. Se antes existia uma moral normativa aqui acontece o contrário, pois o homem do renascimento deve separar a moral particular da moral pública/ política.

Minha pseudoconclusão:

 

Macho - só possui pênis e testículos.

Homem - Pode possuir qualquer coisa.

 

Os machos que pensam que são homens, agridem as mulheres com palavras socos e pontapés.

 

Os machos que pensam que são homens esfaqueiam as mulheres, atiram nas mulheres, estupram as mulheres, esquartejam as mulheres...

 

Os homens que são homens respeitam as mulheres, amam as mulheres, fazem amor com as mulheres.

 

Minha conclusão:

 

Macho gosta só de macho e quer um mundo só de machos.

Homens gostam de mulheres e de homens.    

Sou caipira.

Depois que apareceu energia lá no Cedro, povoado perto da Lagoa do Juvenal, com o tempo adquirimos uma televisão. A imagem era horrível. Poucos canais prestavam. A TV Educativa, canal 5 era o melhor, em tudo. Lembro que aos domingos meu pai e minha mãe adoravam assistir ao programa local chamado Ceará Caboclo e ao Viola, Minha Viola transmitido de São Paulo .

 

Foi assistindo a este programa que conheci sua apresentadora Inezita Barroso. Era menino. Apaixonei-me pelo jeitão dela. Vozeirão, roupas diferentes, muito simpática, professora e  grande artista. Uma grande mulher. Apresentou este programa por 35 anos.

 - Ignez Magdalena Aranha de Lima, nome de batismo de Inezita Barroso, nasceu em 4 de março de 1925, no bairro da Barra Funda, em São Paulo. Filha de família tradicional paulistana, passou a infância cercada por influências musicais diversas, mas foi na fazenda da família, no interior paulista, que desenvolveu seu amor pela música caipira e pelas tradições populares.  Formou-se em Biblioteconomia pela USP, e foi uma grande pesquisadora do gênero musical. Por conta própria, percorreu o Brasil resgatando histórias e canções.

 

Além da cantora, foi instrumentista, arranjadora, folclorista e professora. Em cerca de 60 anos de carreira, gravou mais de 80 discos. -

 

Faleceu agora no dia 08 de março. E segue o Brasil ficando cada dia mais medíocre. Ela chamava o atual gênero sertanejo de " sertanojo".

 

    

 

Um copo d'água por favor!

Há muitos anos atrás lá no interior, quando voltávamos do roçado ou da escola depois de andar léguas, podíamos bater em qualquer porta e pedir:

 

- Ô de casa!?! A senhora podia me dar um copo d'água?

- Claro meu "fi" só um instante.

 

Dava para ouvir o "tibumgar" do copo dentro do pote. Água doce, boa, limpa e bem "friinha", principalmente quando era da quartinha.

 

 

                              Pote                                                        Quartinha

 

Havia confiança. Todos atendiam a porta.

Havia gentileza. Ninguém lhe negava um copo d'água.

Havia água.

 

Hoje acabou a confiança. Hoje acabou a gentileza.   

 

E o que houve com a água? 



Eu acredito em milagres - Cid Gomes não vai mais para o inferno.

Em exposição anterior quando tratamos do Projeto Alunos Candidatos desenvolvemos o conceito de Política e ficamos com o que afirma Hannah Arendt em sua vasta produção intelectual: - " Política trata da convivência entre diferentes, e que os homens se organizam politicamente para certas coisas em comum, essenciais num caos absoluto, a partir do caos absoluto das diferenças."

Lindo não é?

Infelizmente não se faz política no Brasil. Os nossos " paralamentares" vivem fazendo negociatas e se vendem para quem pagar mais - são prostitutas muito caras; com todo respeito a essas moças, conheço um monte delas e são mulheres muito dignas, ao contrário dessas criaturas nefastas. 

No Congresso Nacional Brasileiro tem-se:

a bancada da bala,
a bancada da bola;

a bancada do agronegócio,

a bancada das telefônicas,
a bancada das empreiteiras,
a bancada dos industriários

a bancada dos latifundiários,
a bancada das multinacionais; 

a bancada dos homofóbicos;

a bancada de "Deus";

a bancada da grande mídia;

a bancada do Satanás...

Tem bancada de tudo que é coisa, menos a bancada do povo. 

A maioria dos projetos de leis lá votados giram em torno dos interesses pessoais de cada paralamentar ou dos grupos que representam e que financiaram suas campanhas. E quando o presidente de plantão envia algum projeto para lá, tem que negociar. 

Negociar? Lindo! Isso é fazer política não é? 

Seria sim, mas não no Brasil. A negociação no congresso é feita em torno do dinheiro. Para votar a favor do governo este tem que "desembolsar algo". Foi assim que FHC aprovou a reeleição e a maioria das leis que lascaram com o trabalhador brasileiro. Na época teve "paralamentar prostituto" que foi comprado por R$ 200.000,00.

Essa "política" é reproduzida na íntegra nos Estados e municípios.

P.S. 1 - Achacador.

S.m. Quem extorque dinheiro de outra pessoa para que ela não seja presa ou multada; indivíduo que intimida alguém, extorquindo-lhe dinheiro. 

Pejorativo. Vigarista; quem engana alguém prometendo a essa pessoa grandes vantagens.

Quem diria, Cid Gomes um dos maiores inimigos que a Educação já teve, afirmou que no congresso nacional haviam 400 achacadores.   

Quem diria, Cid Gomes que já estava com a alma encomendada para o inferno, salvou-se;por enquanto. Isso não quer dizer que o mesmo está perdoado por ter dito tamanha verdade na cara de quem merecia ouvir. Por enquanto vamos deixa-lo no purgatório.

Eu acredito em milagres!
P.S. - 2

Eu só posso dizer essas verdades porque não estamos em um regime de exceção. O Congresso Nacional é vital para a construção democrática. Só temos que expurgar os achacadores. Existe uma pequena minoria que não é achacadora. 

Extrema direita brasileira, Parabéns!

Gostaria de registrar minha grande admiração a extrema direita brasileira - Esse pequeno grande grupo formado por intelectuais, empresários dos mais diversos setores e alguns militares adestrados. Vocês realmente conseguiram!

Primeiro, tiveram a "sacada" de permitir a eleição de Lula. Foi brilhante o teatro. A população realmente acreditou que estava no controle do país e que a Democracia se consolidara de vez. A eleição de Lula "acalmou" os indignados. O Governo Lula foi muito gentil e generoso com as elites brasileiras. Então, tudo estava em paz na cama do gigante pela própria natureza.

Só que algo deu errado no plano. Os miseráveis e pobres começaram a comer. E não apenas comida de panela, mas comida para a alma, para o espírito. Pois é, os pobres e miseráveis começaram a estudar e até tiveram a audácia de entrar na universidade. Tem pobre viajando de avião.

Não! Ai é mesmo de lascar!

Isso sem falar na criação das cotas, das secretarias especiais para mulheres e diversidades.

Essa gente não se enxerga não!   

Mas, as elites continuam deitadas no berço esplêndido, então permitiram que Dilma também fosse eleita após o governo Lula. Só que a " rapariga peituda" vacilou; articulou a criação de conselhos que pudessem participar diretamente das ações do governo. É o que chamamos de Democracia Direta. Esses coletivos seriam ou serão convidados como ouvintes e consultores.

Essa na minha opinião foi a gota d'água. 

Convidar a população para participar diretamente do governo. Não dá pra aceitar. O Congresso Nacional se sentiu ofendidíssimo. Praticamente todos os "paralamentares" principalmente do PSDB e Democratas começam a usar a tribuna do Congresso para afirmar que o "PT" quer tirar do congresso o poder de legislar, que quer transformar o Brasil numa Venezuela ou numa Cuba. Como se isso fosse algo maléfico.

A extrema direita brasileira também criou a fantasiosa estória de que o governo Dilma está querendo controlar a imprensa. 

A extema direita brasileira também vende com muita propriedade a estória de que os programas sociais dos governos Lula e Dilma são esmolas.

E agora o que está " bombando" é a estória na qual Dilma é responsável pelo roubo a Petrobras.

Meu povo, a Petrobras tem 50 anos. Como roubar no Brasil se transformou em algo cultural, fazem os mesmos 50 anos que ela é roubada. Desde o governo de Getúlio Vargas e só para lembrar os últimos: Sarney, Collor e FHC.

Caríssimos leitores, nunca, absolutamente nunca esses roubos e assaltos haviam sido investigados. Esses governos anteriores sempre escondiam tais desmandos embaixo de suas gravatas.

Nobres leitores do miolodohenrique, a elite quatrocentona do Brasil bem como a burguesia que usurpa a mais valia do povo está incomodada. E mesmo o governo Dilma continuando a girar a esteira do capitalismo, este também alimenta pobres e miseráveis conforme afirmei no início e ainda ousa falar de liberdade. Os donos do Brasil encheram o saco disso. É chegada a hora de botar esse povo pra fora. 

E como fazer isso?

Simples!

A mídia de massa.

Que está nas mãos de quem, de quem?

Das elites é claro.

Portanto, a receita é "facim, facim". Cria-se um caos. Nada presta, o Brasil está parado, e a Dilma foi quem roubou a Petrobras. Induz o "povo" às ruas exigir o seu impedimento. Pega esse pacote, joga no Jornal Nacional e pronto: -Deus Falou!

E aí você vê algumas pequenas manadas de seres ignorantes em conhecimento histórico, sociológico, geográfico e filosófico vomitando diarreias mentais do tipo:

- Queremos os militares de volta ao poder!

Só mais uma coisinha: ver Aécio Neves, Tasso Jereissate, José Agripino, José Serra e Fernando Henrique Cardoso chamando o "povo" para vir às ruas, só pode ser piada né?

Será que as pessoas não percebem o que está por trás disso tudo?

Ah, a ignorância não deixa.

Parabéns extrema direita, vocês são fantásticos. 

      

Despactuei.

"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo." Essa máxima do mestre Paulo Freire acredito ser uma das verdades mais simples, orgânicas e fortes do fazer educação. 

E foi por acreditar neste aprendizado em comunhão que recebi com muita expectativa e sonho o Pacto Nacional pelo Ensino Médio promovido pelo Ministério da Educação. Nossa, que massa! O MEC oportunizar aos professores brasileiros um espaço para o diálogo, para a formação e para a construção.

Realmente o Ensino Médio está agonizando, e só consultando quem está na prática e na práxis para realizar ações de impacto para mudar tal realidade.

Eu entrei no Pacto. Participei no início das discussões e reflexões. Interessante. Percebi o Pacto como uma grande oportunidade para posicionamentos políticos. Vi o pacto como um canal de força que poderia reunir os educadores do país e estes darem um recado para os governos e parlamentares de plantão. Nos meus devaneios vi grandes assembleias e grandes fóruns.

Mas, parece que não é isso que está acontecendo.

Parece que o Pacto é um pacote engessado.

Parece que o Pacto é uma obrigação obrigatória.

Parece que o Pacto gira em torno da esmola de R$ 200, 000. Um sindicalista aqui do Ceará chegou a afirmar que já eram os tais royalties do petróleo que já estavam entrando na educação.

O material divulgado para os estudos é muito bom.

Os encontros estão acontecendo e são muito bons, tem até lanche.

Está tudo caminhando conforme o plano, conforme o pacto.

Não tive condições de acompanhar o Pacto.

O nível dos debates é muito elevado.

Despactuei.

Henrique Gomes de Lima, simplesmente mulher.

Eu choro.
Eu acho que sou sensível.
Eu gosto de crianças.
Eu sei trocar faldas(inclusive aqueles antigas com broche),
sei fazer mingau e conheço cantigas de ninar.
Eu sei lavar roupas, sei engomar, sei cozinhar, sei arrumar uma casa e sei costurar.
Eu acho que sou observador.
Eu acho que sei apreciar o que é belo.
Tenho uma calça vermelha e várias blusas rosas.

Eu até tenho um mouse ROSA·

 Entendo de TPM e menstruação.

Entendo de maquiagem.

Entendo de figurino.

Entendo de decoração.

Acho que entendo até de um pouco de educação.

Sei um pouco do que é trabalho e dedicação.

Obrigado Geralda Gomes de Lima - mãe.

Obrigado Cristina Brasileiro Lima - irmã.

Obrigado Ana Lúcia Gomes de Lima - irmã.

Obrigado Carla Patrícia Gomes de Lima - irmã.

Obrigado Maria Diniz Freitas - saudosa tia e primeira professora.

Obrigado Minervina Rufino Fernandes - Saudosa mestra e amiga.
Obrigado Ana Rita Rodrigues do Nascimento - Saudosa namorada e amiga. 

Sou Henrique Gomes de Lima.

Sou MULHER.

P.S. - Gentileza, procurem meus testículos, acho que caíram.

"Paralamentares"

Sexta-feira, dia 06 de março de 2015d.C.

Os "paralamentares" do Congresso Nacional acordaram com o ânus que não cabe um cabelo. Tudo porque um dos juízes do Supremo Tribunal Federal possivelmente vai autorizar a divulgação da lista que contém os nomes de algumas das "vossas excelências" envolvidas com o roubo da Petrobrás.

Minha sugestão: aṕos a divulgação (se acontecer é claro!) sacrifiquemos todos em praça pública.

O mouse rosa.

Aconteceu numa escola bem acolá.

Um professor chegou com um mouse rosa. Colocou-o sobre a mesa da sala coletiva.

- Um outro professor chega e diz: " Esse mouse não é pra homem".

- Resposta do professor dono do mouse: " Querido, por gentileza dê uma olhada aí pelo chão e vê se o senhor acha meus testículos. Caso os encontre, pegue-os com carinho, acareci-o, beije-o e devolvam-me." . Muito obrigado.

 Eu digo é valha.

Conselhos de Classe - " Que merda é essa?

Guardando as devidas proporções a escola é tão bela, complexa e perigosa como o universo. É o espaço onde podemos reproduzir e alimentar os vícios e doenças da sociedade bem como destruí-los. O que mais me incomoda são os estereótipos e determinadas culturas secularmente regadas.  

- Estudantes só fazem trabalhos se " valer" ponto;

- Estudantes só vem pra aula dia de sábado só se " valer" ponto;

- Os estudantes " não querem nada";

- Aula com filmes " não é aula";

- Professores de Humanas são " de boa";

- Professores de Exatas são "demônios";

- Conselho de classe é " pra lascar" os alunos;

- Estudantes não tem condições de se autoavaliar;

- Estudantes não tem condições para avaliar professores;

Posso continuar listando uma série de diarréias mentais produzidas no espaço escolar até dar uma dor. Mas, por enquanto faço apenas algumas considerações sobre Conselhos de Classe.

O Conselho de classe é um dos vários mecanismos que possibilitam a gestão democrática na instituição escolar. A gestão democrática esta prevista na LDB 9394/96 em seu artigo 14:

 

Art. 14. 

Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

A finalidade primeira dos conselhos de classe é diagnosticar problemas e apontar soluções tanto em relação aos alunos e turmas, quanto aos docentes.

Na prática acaba por avaliar alguns alunos e/ou turmas e a própria prática pedagógica da escola. Normalmente os conselhos acontecem nos fins de bimestres ou semestres, onde são discutidos encaminhamentos pedagógicos, notas e comportamento de alunos.

Quando necessário o conselho de classe decide se um aluno será retido ou não.

Se não é bem conduzido, o Conselho acaba se atendo somente a questões dos alunos e suas notas e comportamentos, sem avaliar a própria prática educativa da escola. Ao invés de discutir o aluno de modo integral, os professores acabam acentuando apenas seus pontos negativos.

Em uma escola onde a gestão democrática é realidade, o conselho de classe desempenha o papel de avaliação dos alunos e de auto-avaliação de suas práticas, com o objetivo de diagnosticar a razão das dificuldades dos alunos, e apontar as mudanças necessárias nos encaminhamentos pedagógicos para superar tais dificuldades. Para tanto, as reuniões do Conselho não devem se ater somente aos momentos de “fechar as notas”.

O Conselho deve servir para para o compartilhamento de juízos, processos avaliativos e de aprendizagens além da troca de experiências docentes.Constituiu-se “institucionalmente” para que professores tenham tempo e espaço de compartilhar suas observações sobre os alunos e decidir com seriedade quanto a futuras estratégias pedagógicas.

Conselho de Classe delibera ações futuras e compartilhadas sobre casos individuais e/ou de grupo. Seu propósito é uma leitura integral e interdisciplinar de aluno por aluno pelo coletivo dos professores em determinados momentos do processo (não ao final de, porque nunca termina) trocando pontos de vista, refletindo sobre concepções pedagógicas e deliberando sobre as estratégias de continuidade da ação educativa.

Para que isso aconteça é necessária a presença de um mediador que assegure o diálogo profícuo entre os professores. Da mesma forma, assegura-se mais atenção a quem mais precisa. É saudável e necessário seguir o princípio de dedicar um tempo maior a alguns alunos e/ou a algumas turmas.

Um princípio precisa ser lembrado todo o tempo: questões atitudinais, fatores emocionais, de saúde e familiares não explicam todas as questões de aprendizagem.

O Conselho de Classe constitui sua história. Os princípios de continuidade, evolução, crescimento também se fazem sentir nesses momentos.

É necessária constituição do dossiê dos alunos pelos professores, nas salas de aula e nas escolas. Por mais trabalhoso que possa significar, é preciso o arquivamento de um conjunto de tarefas em evolução, para uma visão de conjunto sobre a trajetória de aprendizagem. Não há regras para isso, nem se deve uniformizar o processo (arquivar a mesma tarefa, de todos os alunos em algum momento). Cabe ao professor essa seleção de testes e tarefas que considera importantes para o acompanhamento de etapas evolutivas. Que se façam comentários nessas tarefas para resgatar, futuramente, o significado de seu arquivamento, articulando-as com as observações seguintes.

Senhores e senhoras há mais um monte de coisas a dizer sobre Conselho de Classe, mas por enquanto é só depois voltaremos. Termino afirmando que:

Conselho de classe não é UMA PORRA LOUCA QUALQUER.

Henrique Gomes de Lima - Professor Ridículo.