Mais uma vez...Sobre Educação e Prática e Praxis Pedagógica.

E cá estamos dialogando novamente sobre os assuntos do dia a dia de um (a) educador(a). Sobre Conselho de classe, já perguntei anteriormente "que merda é essa? Também já expus algumas sentenças a saber:

- Estudantes só fazem trabalhos se " valer" ponto;

- Estudantes só vem pra aula dia de sábado só se " valer" ponto;

- Os estudantes " não querem nada";

- Aula com filmes " não é aula";

- Professores de Humanas são " de boa";

- Professores de Exatas são "demônios";

- Conselho de classe é " pra lascar" os alunos;

- Estudantes não tem condições de se autoavaliar;

- Estudantes não tem condições para avaliar professores; 

Também afirmara que guardando as devidas proporções a escola é tão bela, complexa e perigosa quanto o universo. É o espaço onde podemos reproduzir e alimentar os vícios e doenças da sociedade bem como destruí-los. O que mais me incomoda são os estereótipos e determinadas culturas secularmente regadas.   

É gente, retirando os poucos, pequenos e raros exemplos, parece que as coisas continuam do mesmo jeito. No bem da verdade temos que compreender que a  educação do ser humano começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui. E jamais podemos nos furtar do que nos diz Sêneca - " A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida" caso contrário nos aproximaremos do que também afirma Confúcio, que " por natureza, os homens são próximos; a educação é que os afasta".

Dito posto senhoras e senhores defendo que temos que praticar uma educação para a autonomia caso contrário continuaremos na esteira da linearidade e agindo como zumbis e empilhadores, e sobre tal fato o Mestre Paulo Freire faz a seguinte reflexão: " O educador faz “depósitos” de conteúdos que devem ser arquivados pelos educandos. Desta maneira a educação se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante. O educador será tanto melhor educador quanto mais conseguir “depositar” nos educandos. Os educandos,  por sua vez, serão tanto melhores educados, quanto mais conseguirem arquivar os depósitos feitos. (Freire, 1983:66)”.

A máxima: "formar cidadãos conscientes, críticos e participativos" é vomitada aos montes por aí e por várias criaturas, inclusive por nós os professores, alguns...e poucos assim quero acreditar. Pois bem, se assim o é e assim que "falamos" porque alguns colegas do magistério se incomodam tanto quando é proposto a participação de estudantes nos conselhos de classe? E a ideia de estudantes contribuírem com a avaliação dos professores? E a ideia de estudantes representantes de sala serem responsáveis pelo preenchimento de diários de classe e acompanhar o registro das frequências e dos conteúdos ministrados e a ideia de ter-se assembleia de alunos?

Nobres colegas tais questões chegam a causas espasmos...mas porque? Será que não estamos sabendo fazer nosso trabalho? Orientar, conduzir e fundamentar os estudantes. Sim, creio que sabemos fazer isso! E se não soubermos vamos aprender...nos somos inteligentes! O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele e é no problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade, já diz Immanuel Kant.

Cecília Meirelles, em sua saborosa poética, assim escreve: "Ensinar é acordar a criatura humana dessa espécie de sonambulismo em que tantos se deixam arrastar. Mostrar-lhes a vida em profundidade. Sem pretensão filosófica ou de salvação - mas por uma contemplação poética, afetuosa e participante." e Cora Coralina assim nos brinda: "Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina. E a educação é uma coisa admirável, mas é bom recordar que nada do que vale a pena saber pode ser ensinado, assim LACRA Oscar Wilded.