Centro de multimeios nas escolas públicas: - O que é isso? Para servem? Qual a contribuição para o processo de ensino e de aprendizagem? Contribui ou é apenas um local para empréstimos de livros e “depósitos” de professores em fim de carreira, readaptados e/ou “problemáticos”?

A escola é um sistema e todos os seus espaços e entranhas são ou pelo menos devem ser ambientes de aprendizagem; do portão ao banheiro e deste aos corredores passando pela cantina. A construção da educação escolar não ocorre somente entre as paredes inertes, frias e quadrangulares da sala de aula convencional; claro que há professores que junto com estudantes dão vida e sentido a tijolos; mas nem sempre é assim. E partindo-se do princípio que a escola é conjunto complexo onde as interações devem acontecer é que estamos aqui fazendo tal provocação: a sala de meios multimeios é compreendida pela comunidade escolar como um espaço educativo e de relevância para a formação acadêmica dos educandos?   

  Segundo bibliografias que tratam da temática o objetivo de espaços desta natureza, é servir diretamente às escolas ou instituições de ensino com o mesmo rigor das bibliotecas especializadas. Porém, sua finalidade é contribuir ativamente com a educação colocando à disposição dos professores, alunos e demais interessados, o material necessário para o enriquecimento do programa escolar, habilitando-os a utilizar os livros e desenvolver a capacidade de pesquisa, além de sustentar os programas de ensino. A biblioteca deve ser organizada para integrar-se com a sala de aula no desenvolvimento do currículo escolar, e ter como objetivo despertar a leitura desenvolvendo o prazer de ler, podendo servir como suporte para a comunidade em suas necessidades de informação no cotidiano.

Segundo SOBRAL (1982), a pedagogia define biblioteca escolar como força propulsora do processo educacional, instrumento que colabora com as metas educativas e força responsável pelas diversas atividades empregadas no desenvolvimento do currículo. De acordo com CASTRILLÕN (1985), o conceito de biblioteca escolar parte da análise das funções de biblioteca com relação ao sistema educativo, o currículo, a leitura, o desenvolvimento da capacidade de pesquisa, da criatividade, com a aprendizagem permanente, a comunicação, a recreação, a capacitação do professor, a informação educativa e a relação com a comunidade.

 Para que os objetivos da educação possam ser atingidos, é necessário que os meios utilizados sejam compatíveis e eficazes. Portanto, entre os diversos recursos educativos encontra-se a biblioteca, considerada um recurso indispensável para o desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem e formação do educando/educador. A importância da biblioteca para a o processo educativo está no seu vínculo indissociável; enquanto a escola é o vínculo iniciador da instrução ou educação formal, a biblioteca a complementa. 

Conforme SILVA (1986), ensino e biblioteca não se excluem, completam-se, uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito. A biblioteca sem ensino, sem a tentativa de estimular, coordenar e organizar a leitura será um instrumento vago e incerto. Mas sabe-se que a maioria das escolas públicas brasileiras não possui biblioteca e as que possuem, estão em estado calamitoso de funcionamento, seja em nível de organização ou de atualização de acervos. Esta situação de caos é complementada por uma distorção das funções do bibliotecário dentro da escola, uma vez que a biblioteca geralmente é conduzida e controlada, não por um especialista, mas por um professor em fase de se aposentar ou em função remanejada, que o priva da sala de aula.

Portanto, não se pode alienar a biblioteca do processo educativo, sem prejuízo para todos os interessados: o professor, que perde um grande aliado em termos de apoio técnico pedagógico; o bibliotecário ou responsável que vê seus esforços se perderem no vácuo das "impossibilidades" e, principalmente, os alunos que deixam de ter um grande instrumento de auxílio nas tarefas escolares e enriquecimento cultural na ampliação de seus horizontes e na formação de uma visão crítica (NERY et. al. 1989).

Concluímos por enquanto respondendo aos questionamentos iniciais: as bibliotecas escolares ou sala de multimeios, não nos interessa como a chamam; não é e não deve continuar a ter essa visão distorcida e tão rasa quanto um pires daqueles(as) que veem esses ambientes como “depósito de livros e de professores encostados” e que em pouco ou nada contribuem para a formação dos estudantes. Agora também cabe aos profissionais desses lugares trabalharem contra esta equivocada interpretação. 

Arre égua! 

Leia com mais profundidade sobre o assunto nas seguintes publicações:

• CASTRILLON, Silvia. Modelo flexível para um sistema nacional de bibliotecas escolares. Brasília: FEBAB, 1985.
•  NERY, Alfredina et. al. Biblioteca escolar: estrutura e funcionamento. São Paulo: Loyola, 1989.
•  SILVA, Ezequiel T. Leitura e realidade brasileira. 3. ed. Porto Alegre: Mercado aberto, 1986.
• SOBRAL, Elvira Barcelos. Recursos humanos para a biblioteca
  escolar. In.: SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES, 1982, Brasília. Anais. Brasília: INL/UNB, 1982. p. 88-108.

LULA.

O dia 24 de janeiro de 2018 d.C. entrará para a História do Brasil como o Dia em que o ex-presidente da República Federativa do Brasil - Luiz Inácio Lula da Silva - foi condenado. Podem ter certeza que num futuro muito breve, ou seja, amanhã mesmo artigos de opinião, editoriais dos mais diversos jornais tanto daqui quanto de  vários outros países, além de livros e documentários tratarão da questão. A imprensa internacional o chama de figura mística da política brasileira, ou ainda icônico líder latino-americano e também de político mais influente do Brasil.

Nunca fui filiado a nenhum partido político. Mas sempre votei. Nunca subi no palanque de nenhum candidato a cargo eletivo, mas apoio quem luta pelas causas que também acredito e também luto.

A figura do Lula sempre me foi simpática e votei nele desde que completei a idade apropriada. Fui às ruas com bonés, blusas, botons, bandeiras, adesivos, cartazes...sempre fui e não me arrependo em ter ido. 

Admiro sindicalistas, admiro quem luta por reforma agrária, admiro quem luta contra todo tipo de preconceito, admiro quem não vende o patrimônio natural do país para qualquer interesse privado local ou estrangeiro, admiro quem tenta acabar com a fome e a miséria...admiro quem tem cara de gente, gente da lida como a maioria do povo brasileiro...

Por isso sempre admirei o Lula e sempre votei no Lula.

E, querem saber; acredito que o tal sítio seja dele. E, querem saber, acredito que o tal triplex lá, o apartamento também seja. E, querem saber também, acredito que foi sim, uma espécie de "presente" que empreiteiros deram pra ele e para a família como um agrado por estes terem lucrado tando durante seu governo.  

E isso sim, me entristece. 

Um homem de luta como ele e que representa grande esperança para a população pobre e marginalizada  desde país não poderia ter aceito tais esmolas. Sim, esmolas; se comparadas com o que roubaram outros ex-presidentes como Fernando Henrique Cardoso e Fernando Collor de Melo, é uma merreca.

Lula não soube roubar! Oh "ladrão" paia.

Agora, tudo que seu governo proporcionou parece que esta sendo esquecido e isso é uma grande covardia. Sim é verdade que os banqueiros e grandes empresários nunca ganharam tanto dinheiro; sim, isso é verdade. Mas também é verdade que a grande maioria dos miseráveis e olhem que eram muitos passaram a comer; sim, é verdade; muita gente deixou de passar fome.

Dementes são aqueles (as) que não reconhecem que filhos de pobres e de trabalhadores entraram pela primeira vez em gerações nas universidades graças a ação dos governos do ex-presidente Lula.

Sacanas são aqueles (as) que não querem ver e não aceitam que as políticas públicas promovidas pelos governos do ex-presidente Lula deram visibilidade e dignidade a negros e negras, povos tradicionais e demais minorias.

Mal agradecidos(as) são todos aqueles que não veem ou não querem ver as conquistas e feitos históricos da era Lula. Claro, a não ser que sejas da elite econômica e preconceituosa do país. 

É, mas o Lula foi condenado

pelos amigos do Aécio Neves e do Gilmar Mendes.

Mas minha tristeza e meu medo é que algo muito mais perigoso não só para o país como para a vida das pessoas está emergindo. Os candidatos oportunistas e com discursos imediatistas e fáceis estão brotando da ignorância e do ódio. Candidatos (as) que destilam e ruminam preconceito e fanatismo de todos os tipos. 

Candidatos (as) que incentivam matar àqueles que não professam a sua fé, candidatos (as) que incentivam matar àqueles que amam diferente,

  candidatos (as) que incentivam matar àqueles que pensam diferente,

candidatos (as) que incentivam matar àqueles com pele diferente.

Lula errou ao ter dada tanto crédito a empresários bandidos. Os mesmos que o condenam agora e que cospem no prato que comeram e figuram como o poço do trabalho e da ética; sim falo do povo do "pato amarelo" da avenida paulista; o povo da FIESP, da FIEC... os grandes empresários que querem mais é que o trabalhador se lasque ainda mais.   

Lula me entristeceu; 

mas se ele se candidatar de novo...

VOTO NELE DE NOVO!!!

 

Encontros da vida para toda a vida - Encontro com Evelyne Lima.

Durante nossa passagem material pela vida terrena muitas coisas acontecem; dentre várias dessas coisas figuram os encontros. Encontros de toda natureza; os que nos engrandecem e os que nos diminuem; aqueles que nos fortalece e os que nos enfraquece; outros alegram, outros entristecem.

Encontramos pessoas que nos inspiram; inspiram tudo: carinho, confiança, respeito, zelo e amor. Encontramos pessoas para toda uma vida. Pessoas que nos serão amigas para todo o sempre.

Encontramos pessoas que também dividem suas vidas conosco. Conquistas, dúvidas, sucessos e fracassos.

A vida que levo na Educação tem me proporcionado encontros inimagináveis. Tenho tido a grande oportunidade em conhecer estudantes que muito me ensinaram e continuam me ensinando. Jovens que conheci as vezes crianças e as vezes adolescentes com 10, 14, 15 anos e que hoje me aparecem formados não apenas fisicamente, mas formados (as) como homens e mulheres de verdade com dignidade, honestidade e organicidade. Ah, formados (as) também na Academia e com louvor.

Encontro jovens críticos,

Encontro jovens atentos ao mundo,

Encontro jovens que não se entontecem

com a mediocridade do mundo.

Jovens que respeitam e se respeitam,

Jovens que lutam, amam e que sonham.

Tem até quem se forme em Geografia.   

  

É o que mesmo?...Carecas*?

- Já pedi esmolas nas margens da BR 020;

- Minha cabeça junto com os cabelos é claro, já pegou fogo (podem perguntar minha irmã, Ana Lúcia Gomes de Lima);
- Já caí de cima da ponte sobre o Rio Jaguaribe, foi meu cunhado, o Brasileiro que pulou dentro do rio para me pegar;
- Já fui "esfregado" no chão pela cabeça de um touro; fiquei entre os dois chifres;
- Já caí dendro de uma fogueira, acho que era São João, queimei as duas pernas;
- Uma vez brocando para fazer um roçado, a foice atingiu meu dedo polegar da mão esquerda e este ficou balançando segurado apenas pela pele;
- Já fiz trabalho de resgate junto a viciados em crack com outros voluntários nas madrugadas do centro de Fortaleza;
- Nas chuvas torrenciais de 1984 voltando da escola fiquei ilhado por dois dias no mato em cima de um morro com outros colegas esperando as águas baixarem;
- No ínicio da década de 90 aqui em Fortaleza eu era o único que intermediava conversas e transitava livremente entre as antigas gangues do Montese " XR" e SAL.

Há mais coisas, mas deixa pra depois.

Será que eu vou dar visibilidade e atenção a um grupo de babacas, patéticos, ridículos e descerebrados; controlados talvez por vermes entranhados desde o ânus e com repouso na cabeça? Será que eu vou ter medo de seres desta natureza?

- Mas é o seguinte, temos que TENTAR CONVERSAR e averiguar o caso. Se forem o que dizem ser, talvez estes não saibam nem o que é isso, conversar.
- Se NÃO FUNCIONAR, busca-se rápido e exige-se mais rápido ainda que o poder constituído do Estado tome providências urgentes, prendendo-os, julgando-os e condenando-os, uma vez que isso é comportamento de criminosos, bandidos e/ou psicopatas;
-  Se NÃO FUNCIONAR, com muito zelo e respeito burca-se falar com os genitores e familiares deses rapazes e moças, e saber se estão cientes do caso; espera-se que suas famílias não sejam coniventes, caso contrário a situação agrava-se ainda mais;
- Se NÃO FUNCIONAR, vamos nos manisfestar nas ruas de maneira bonita, cantando o amor, o respeito, a tolerância E A PAZ;
- Se NÃO FUNCIONAR busca-se as pessoas de fé e tementes a Deus para que rezem e orem para que os corações desses seres se transformam;
Mas, se AINDA NÃO FUNCIONAR...infelizmente não tem outro jeito...

VAMOS PRO PAU!!!!!

É o que mesmo? Carecas? " Caralhecas" "Caradebostecas" 

Vão cagar no mato caralho!!!

* O texto refere-se a um incidente ocorrida na Praça da Gentilândia/Fortaleza, 

onde um grupo de rapazes que se autointitulam "Carecas do Brasil" 

agrediram com socos  pontapés um jovem negro e gay. 

Vou conquistá-la(o) e depois...será só nós dois.

Uma pergunta recorrente sempre me é feita, principalmente nas mais de 10 instituições de ensino onde já

trabalhei:

- Henrique, você é feminista?

Minha resposta:

- Não posso ser, pois eu não sou mulher.

- Eu apenas respeito as mulheres.

Povo bonito, atualmente em todo o mundo e principalmente aqui no Brasil uma série de criaturas vem

afirmando, e eu prefiro cunhar a expressão - defecando pela boca - que as "feministas" estão com "mimimi" e cheias de frescura. Não senhores e senhoras não é mimimi, não é frescura, é uma dura, triste, vergonhosa e imunda realidade.

No miolodohenrique, o blog que a maioria de vocês conhecem, já contei o que afirmou em sala de aula um moleque de 16 anos e que nem homem ainda era e fico com medo de que nunca venha a tornar-se, por ocasião da análise que eu estava fazendo sobre o número de mulheres assassinadas no Brasil; disse ele:

- Tinham que morrer mesmo, são todas pirangueiras!

Não, eu não sou feminista, eu respeito as mulheres. Só deito com uma se a mesma permitir, se ela me desejar. Eu não preciso fazer o que sugere a seguinte "musica":

"Empura Whisky Nela

Empura Whisky Nela

Empura Whisky Nela

Que ela beba, ela libera

Essa gatinha dá uma de difícil

Eu já saquei os seus artifícios

Já vi ela santinha, fico desejando ela

Bebendo,farriando,curtindo com a galera

Ela é gostosa e seu corpo sensual

Calça Colada e de calcinha fio dental

Não sei mais o que faço

Não paro de pensar nela

Chamar para beber e

Empurrar whisky nela".

- Não, não vou fazer isso!

Não sou covarde, não fraco, não sou impotente, não sou doente, não sou maníaco, não bandido e não sou demente. - Sim, vou cortejá-la. Vou encantá-la. Vou conquistá-la. E depois,... ah depois, não te interessa cara pálida.

Será só nós dois!

Um pai sábio.

Mais uma vez publico aqui no meu espaço de "diarreias mentais" um texto do meu amigo Aglailson. Anteriormente divulgamos seu artigo sobre José Saramago e agora apresento-lhes um contro sobre visão de mundo e política. Foi um pedido meu. É uma leitura interessante para fomentar debates.

_________________________________________________________________

Um pai sábio*

*Por: José Aglailson Lopes Pinto

                                              Mestre em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC) 

Soubera, pelo pai, que as coisas mudaram. Ouvira várias vezes, do pai, que o país entrara num regime totalitário. Mas como o pai soubera de tudo isso, se era um homem de pouca instrução, homem pouco escolado, homem que mal chegara às primeiras letras? Sem contar que os veículos de informação estavam calados. Paz ou medo e terror?

         O pai trabalhara na antiga RFFSA, lugar de bons debates sobre a situação política e social do país. José ouvia isso todos os dias:

         ─ Esses filhos da puta não passam de pau-mandado dos gringo!

         A mãe, pessoa mais comedida e menos passional, procurava atenuar:

         ─ Não fala coisa sem sentido, o menino pode entender errado.

         E o pai acentuava o discurso:

         ─ Errado é essa porra de ditadura que meteram no país!

         E a mãe buscava contrapor quase que apelativamente:

         ─ Tu tem irmão militar, será que eles são pau-mandado?

         E o pai revidava:

         ─ São e são também covardes. Essa ditatura só persegue a classe trabalhadora e quem defende a classe trabalhadora. Já disse isso uma vez pro Pedro, mas ele só riu.

         ─ O Pedro é teu irmão mais velho, faz é rir de tuas doidices!

         ─ Doidices?! Acho até que ele concorda comigo, só não tem coragem de dizer. É um covarde!

         José ouvia e procurava também dialogar:

         ─ Mas, pai, o tio Pedro não é covarde! Ele é um homem bom e muito inteligente. Gosto muito de conversar com ele. As suas histórias são muito boas.

         ─ Mas é medroso, não defende quem deveria defender, não toma partido.

         E mãe questionava:

         ─ Mas como ele pode tomar partido, homem de Deus?!

         ─ Não sei. Talvez saindo dessa porra que fizeram com as Forças Armadas do país.

         ─ É bom lembrar que um dia tu serviu o Exército!

         ─ Lembro, mulher! Isso eu não esqueço. No tempo que servi, os militares tinham lado, o lado do povo, o lado do país e de seu povo. Hoje, o lado deles é o do grande empresário. O lado deles é o de fora do país. Eu só queria, juro, só queria três meses de Fidel Castro aqui!

         ─ Tu é doido, Francisco, aquilo é ditador comunista!

         ─ Se ser comunista, Maria, é ter lado, e esse lado é o do povo, está é valendo, pois é isso que Fidel faz em Cuba, vê e age pelo seu povo.

Quarenta anos se passaram, e José não tirava essa imagem da cabeça.

─ O pai era sábio, meu Deus! O pai era um sábio! Como pode um homem com pouca instrução ter tanto conhecimento de geopolítica? O pai era definitivamente sábio. Quando chegarão os três meses de Fidel?

* Professor mestre em língua portuguesa.

Para o senhor e para a senhora.

O senhor e a senhora que não gosta e nem respeita velhos(as);
O senhor e a senhora que acha que é o(a) dono(a) da verdade;
O senhor e a senhora que fala dos outros pelas costas;
O senhor e a senhora que fica sempre em cima do muro e critica quem tem atitude e quem se expõe
O senhor e a senhora que não gosta dos pretos(as)...negros(as);
O senhor e a senhora que continua afirmando que existe "cabelo" ruim;
O senhor e a senhora que chama homossexuais de pervertidos e doentes;
O senhor e a senhora que acha só a sua crença é quem leva para o paraíso...para a salvação e que o resto é tudo mentira e levarão a todos pros quintos dos infernos;
O senhor e a senhora que se fecha nas suas ideias e não se permite nem dialogar;
O senhor e a senhora que "reza" ou "ora" ou "vomita" a expressão - "Perdoai as nossas ofensas assim como perdoamos a quem nos tem ofendido", só que não;
Para o senhor e a senhora que não come carne e nem bebe cerveja na Semana Santa porque é pecado e no entanto enche o rabo de peixe e toma um porre de vinho;
Para o senhor e a senhora que quer trocar seu/sua companheiro(a) de 30 anos por dois/duas de 15 anos;
O senhor e a senhora que acha que as armas é quem resolvem "as paradas";

Para o senhor e a senhora que acha feio o que não é espelho...

- desejo sinceramente que reflitas, que reveja e/ou avalie suas posições, que se permita olhar o mundo e os fatos por uma outra perspectiva, desejo que se desarme dos pré-conceitos... Mas contudo, todavia e entretanto não estiveres afim de nada disso ...

TOME...!

Para o senhor e para a senhora.

Princípios de "Doutrinação" - Parte III

O que é uma escola?

Desculpem-me mas não sei responder a tal indagação. Me atrevo a dizer o que uma escola não deve ser. E para desesenvolver este pensamento faz-se necessário dialogar um pouco sobre Postura Docente.

Em toda e qualquer instituição de ensino existem profissionais de tudo que é jeito, afinal de contas são gente, pessoas, indivíduos que emergiram da sociedade em que estão inseridos e, de acordo com suas origens, vivencias, formação e individualidades, em algum momento de sua prática ou práxis sua essencia virá à tona.

Não interessa os diferentes gêneros, preferências, estilos e situações de vida, crenças, sexualidades, filosofias; deve-se atentar para o fato que nem todo comportamento é compatível com a função docente. Posturas desprovidas da verdade científica do momento, da ética e do respeito ao coletivo e a intimidade do estudante não podem ser toleradas. 

É a partir da práxis pedagógica deste corpo e da visão holística-organizacional da gestão escolar que uma instituição de ensino começa a se transformar e não se permite continuar sendo um prédio mumificado.

Uma escola não deve ser um espaço de castração de ideias e pensamentos; muito pelo contrário, ela deve fomentá-los, criar situações para que os estudantes se expressem sem medo de serem punidos.

Uma escola não pode ser um espaço de exclusão. A aceitação incondicional do aprendente deve ser premissa basilar para uma casa que ousa ser chamanda de escola - que venham os que "não querem nada", que venham os repetentes, que venham os perdidos, que venham os fora de faixa, que venham os menores infratores, que venham os violentados, que venham os pretos dos quetos, os brancos e azuis das sarjetas, que venham os que pararam de sonhar, e eu-escola os acolherei.  Lógico que a escola não pode estar sozinha para receber os que ninguém quer; ela vai precisar de cada homem e/ou mulher e do poder político constituído.

Uma escola não pode ser uma casa "em cima do muro". Tem que ser autêntica nos seus princípios; tem que ter opinião e deve expressá-la na fala, nos escritos, nas imagens e no meio da rua se necessário for.

Assim como os estudantes, os professores(as) também devem se expor, se expressar livremente respeitando é claro a diversidade de opiniões e apresentando as várias visões, lados e ângulos que um mesmo fato e/ou uma mesma história sempre tem. Errado, equivocado, negligente, irresponsável e até mesmo leviano(a) é o " pseudoprofessor" que apresenta um evento, uma história, uma situação como verdade absoluta e comete o estupro de querer enfiar sua verdade na cabeça dos jovens.

Os(as) educadores (as) devem mostrar que existem diversas cores,

Os(as) educadores (as) devem mostrar que existem diversos pudores,
Os(as) educadores (as) devem mostrar que existem diversos amores,

Os(as) educadores (as) devem mostrar que existem diversos temores,

Os(as) educadores (as) devem mostrar que existem diversos horrores,

Os(as) educadores (as) devem mostrar que existem diversos valores,

Bem, senhores e senhoras, se fazer isso é doutrinação e te incomoda, só lamento; me processe, me apedreje ou me mate pois vou continuar doutrinando até da uma dor!

 

Princípios de "Doutrinação" - Parte II

Em 2011 d.C, o governo Cid Gomes promove uma série de ataques a Educação Pública no Estado do Ceará. A escola AB bem com as demais do estado não ficaram caladas. 99% dos estudantes do AB a época, junto com pais, mães e professores realizaram a 1ª Marcha em Defesa da Educação Pública.

Em fila pelo acostamento da Av. 13 de maio saímos todos(as) entoando nossas palavras de ordem e de protesto. Exigíamos melhores condições de trabalho, melhor merenda, mais laboratórios, respeito aos educadores e tudo mais que temos direito.

                  Aula de cidadania, aula de política, aula para toda a vida. 

Terminamos este grande e belo ato no cruzamento das avenidas da Universidade com a 13 de maio. Caía uma chuva torrencial e mesmo assim não nos dispersamos. Os estudantes IFCE e da UFC nos aplaudiam, cidadãos e cidadãs que passavam nos automóveis nos davam força.

Teves outra oportunidade onde marchamos até o Ministério Público Federal para denunciar a demissão de professores substitutos e a falta de aulas o que estava comprometendo a formação acadêmica dos estudantes. Ocupamos a rua enfrente ao prédio do ministério e realizamos uma linda aula pública.

As pessoas que defendem a alienante ideia da tal "Escola sem partido" são contra atividades como essas; dizem elas que nós os professores estamos "doutrinando" os estudantes.

                     Se isso for doutrinação, QUE ME MATEM DOUTRINANDO.

                                                     Eu não vou parar!

Princípios de "Doutrinação" - Parte I

E lá estou eu assistindo um belo seminário realizado por estudantes durante a culminância um projeto Pedagógico na instituição onde trababalho. Após o término segue um momento de conversa e reflexão.

Estudante faz o seguinte depoimento:

Gente, quando minha mãe disse que ia me matricular aqui pessoas alertaram para que a mesma não fizesse isso; pois quem vem para "essa escola" só aprende e/ou se transforma em três coisas:

1. Viado;
2. Sapatão;
3. Maconheiro(a).

Não resisti e tive que me pronunciar;

- Eu, Henrique Gomes de Lima sou professor das disciplinas:

Gay I, 

Introdução a Baitolagem II e,

 Princípios Avançados em Ervas Alucinógenas III.

P.S. - Esse debate sobre os grandes temas precisa ser levado para a vida . Estudantes, conversem, dialoguem com suas famílias, vizinhos, irmãos da igreja, claro, se frequentares... Política, preconceitos, violencias, drogas, sexualidades ... Essas são reflexões que toda instituição de ensino deve provocar. Se isso é doutrinar, então quero ser um professor doutrinador. 

Tem tanta coisa pra fazer.

Desculpe, não tenho respostas; só tenho perguntas e dúvidas.

Desculpe, não estou aqui para te agradar; sim, para te respeitar.

Desculpe, mas eu tenho lado; 

tenho também arestas, diagonais, poligonais, transversais e profundidades; tento de tudo pra não ser tão profundo quanto um pires.

Defendo o que acredito, com argumento é claro. Tenho apenas que ter cuidado pois o que acredito pode não estar correto neste momento da história. É por isso que não posso me rotular, me classificar; não posso dar-me a ignorância de colocar um carimbo na minha testa ou na minha bunda.

Não interessa nem ao senhor e nem a senhora com quem durmo ou com quem deixo de dormir.

Não interessa nem ao senhor e nem a senhora quem beijo ou deixo de beijar.

Não interessa nem ao senhor e nem a senhora se estou mijando ou cagando.

Minha crença, meu sagrado, minha fé, meu religare; é meu, é minha; interessa só e somente só mim, criatura. Não venhas tu querer enfiar sua crença à força na minha garganta; não faço isso contigo, por que queres fazer comigo? Tá doido ou tá doida?

Desculpe, mas eu gosto de cor, de cores, de multicores.

Se uso vermelho, sou esquerdista;

Se uso azul, sou direitista;
Se uso preto, sou satanista.

Te alui criatura, arre égua...vão procurar o que fazer!

Tem tanta coisa pra ser feita; por exemplo:

limpar o ar, limpar as águas, limpar os solos;
limpar a mente, limpar o coração.

Tem tanta coisa pra fazer:

encontrar a cura do câncer
encontrar e/ou produzir energia limpa.

Tem tanta coisa pra fazer:

cuidar e proteger as crianças,
cuidar e proteger os jovens,
cuidar e proteger os velhos.
 

Tem tanta coisa pra fazer:

combater a ignorância,
combater o preconceito
e a arrogância. 

Cultivar a honestidade, o respeito, o diálogo e a temperança.

Tem tanta coisa pra fazer.    

É, vou continuar tentado e tentando.

Pensei em desistir; abandonar tudo, inclusive a Educação.

Afastei-me; do trabalho e das pessoas que me amam e me respeitam. Fechei as portas de casa, da cabeça e do coração.

Tranquei-me, afundei-me.

As pessoas que me amam e me respeitam perceberam!

As pessoas que me amam e me respeitam foram buscar-me!

As pessoas que me amam e me respeitam não me abandonaram!

As pessoas que me amam e me respeitam cuidaram de mim!

Olho para o mundo e ainda vejo:

Estudantes sendo violentados (as);

Estudantes sendo humilhados (as);

Estudantes sendo mortos (as);

Olho para o mundo e ainda vejo:

Mulheres sendo violentadas;

Mulheres sendo humilhadas;

Mulheres sendo mortas;

Olho para o mundo e ainda vejo:

A fome em grandes plantações,

e pelas ruas indecisos cordões.

 Discursos de intorerância e ódio abarcando e recrutando multidões. 

Não.  Não posso cair.

Posso ter a fraqueza de me dopar;

mas não posso ter o medo e a covardia de desistir!

Ainda acredito no poder da Educação, na família do jeito que ela for e nos diferentes credos; caso tenhas ou não.

É, VOU CONTINUAR TENTANDO SER PROFESSOR.

Lava Jato, FUNCIONA?

Nobres leitores, saudações!

Dizem por aí que a Operação Lava Jato é a maior investigação sobre corrupção conduzida até hoje no Brasil.Teve início no Paraná, em março de 2014, e reuniu outras investigações que apuravam redes operadas por doleiros que praticavam crimes financeiros com recursos públicos. O nome Lava Jato era uma dessas frentes iniciais e fazia referência a uma rede de postos de combustíveis e lava a jato de veículos, em Brasília, usada para movimentação de dinheiro ilícito de uma das organizações investigadas inicialmente. 

Desde então, a operação descobriu a existência de um vasto esquema de corrupção na Petrobras, envolvendo políticos de quase todos os  partidos e algumas das maiores empresas públicas e privadas do país, principalmente empreiteiras. Os desdobramentos não ficaram restritos à estatal e às construtoras. As delações recentes da JBS e braços da operação espalhados pelo Brasil e exterior são exemplos das novas dimensões que a investigação ainda pode atingir. A duração permanece imprevisível...

Parece imprevisível, MAS NÃO O É!

Senadores, deputados federias e pasmem, até membros do Judiciário estão movendo seus tentáculos marginais para barrá-la e até mesmo estancá-la como afirmou em áudio um dos bandidos envolvidos e membro do QUADRILHÃO DO PMDB, o Senador Ladrão líder do governo no senado e amigo do também LADRÃO  MICHEL TEMER, ROMERO JUCÁ.

De boa mesmo, sabe-se que depois dos espantosos números como por exemplo 1.434 procedimentos instaurados, 775 buscas e apreensões, 210 conduções coercitivas, 95 prisões preventivas e 104 prisões temporárias o bem da verdade é que quase ninguém foi REALMENTE CONDENADO. A grande maioria desses bandidos(as) estão em "prisão domiciliar" em suas mansões.  O meu maior medo é diante desses absurdos aparecem seres nefastos e com pinta de salvadores da pátria e defensores de discursos de ódio se apresentando como "alternativa". E gente "boa" acreditando NISSO.

 Não, não aceito fascistas e Neonazistas. Não aceito discurso populistas de pseudo nacionalistas.